Guia de atividades pós game

1. Roda de Conversa: "As Memórias de Aurora"

Objetivo: debater as violações de direitos humanos vividas pela personagem.
Atividade:

• Exibir cenas chave do jogo (ex.: Aurora catando lixo, a mãe doente, o desaparecimento do irmão).

• Perguntas direcionadoras:

  • Por que Aurora precisava trabalhar? Isso é justo? (Trabalho infantil)

  • Como a cor da pele de Aurora pode ter influenciado sua história? (Racismo estrutural)

  • O que a saúde mental da mãe revela sobre o sistema de apoio aos idosos?"(envelhecimento e direitos sociais)

Fundamentação: conexão com a Pedagogia dos Direitos Humanos e Teoria Sócio-Histórica de Vygotsky (contexto social determina a vida).

2. Mapa da Violência Estrutural

Objetivo: visualizar as causas e efeitos da desigualdade.
Atividade:

• Dividir a turma em grupos. Cada grupo recebe um tema do jogo (ex.: trabalho infantil, poluição, saúde mental).

• Criar um mapa mental ou cartaz com:

  • Causas (ex.: pobreza, falta de políticas públicas).

  • Consequências (ex.: evasão escolar, doenças).

  • Soluções coletivas (ex.: projetos de reciclagem comunitária).
    
    

  • Fundamentação teórica: Pedagogia da Conflitologia (Salles Filho) e Freire (conscientização pela problematização).

3. Jogo de Papéis: "Decisões Difíceis"

Objetivo: vivenciar dilemas éticos similares aos do jogo.
Atividade:

• Cenários baseados no jogo (ex.: "Aurora precisa escolher entre ir à escola ou catar lixo para comer").

• Os alunos assumem papéis (Aurora, mãe, professor, político) e debatem soluções.

• Reflexão final: O que falta para mudar essa realidade?

• Fundamentação: Pedagogia das Vivências (empatia) e Metodologias Ativas.

4. Projeto "Sementes de Paz" (Ecoformação)

Objetivo: associar justiça social e ambiental.
Atividade:

• Assistir a documentários sobre catadores de lixo (ex.: "Lixo Extraordinário").

• Construir uma campanha escolar de reciclagem ou horta comunitária, inspirada na mecânica de purificação do jogo.

• Registrar fotos/vídeos e compartilhar nas redes da escola com a hashtag #RememberMePaz, por exemplo.

• Fundamentação: Pedagogia da Ecoformação (Salles Filho) e ODS da ONU.

5. Cartas para Aurora (Arte e Empatia)

Objetivo: Expressar emocionalmente o aprendizado.
Atividade:

• Escrever cartas ou criar quadrinhos para Aurora, respondendo:

  • "O que você diria para ajudá-la?"

  • "Como sua comunidade pode mudar essa história?"

• Exposição das cartas no mural da escola. 

• Fundamentação: Pedagogia dos Valores Humanos (solidariedade) e BNCC (habilidades socioemocionais).

6. Projeto Ação: "Realidade x Jogo"

Objetivo: comparar ficção e realidade local.
Atividade:

• Pesquisar dados sobre trabalho infantil no Brasil (IBGE, UNICEF) e na região da escola.

• Entrevistar um assistente social ou conselheiro tutelar (presencial ou por vídeo).

• Criar um podcast ou jornal mural com os resultados. 

• Fundamentação: Freire (educação como prática da liberdade) e Pesquisa Participante.

Avaliação

• Portfólio digital: compilar todas as atividades em um blog ou mural virtual.

• Autoavaliação: os alunos preenchem um formulário com:

  • "O que aprendi sobre direitos humanos?"

  • "Como posso agir na minha comunidade?"

Recursos Adicionais

• Filmes: "Crianças Invisíveis" (2005), "O Menino e o Mundo" (2013).

• Livros: "O Direito à Paz" (Xesús Jares), "Pedagogia do Oprimido" (Freire).

Por que essas ações funcionaria?
Pois bem, as atividades sugeridas usam estratégias multimodais (debate, arte, pesquisa) para converter a experiência lúdica do jogo em ação crítica, cumprindo o papel da escola como espaço de transformação (Freire, 1987). O guia também atende à Lei 13.663/2018, que prevê a cultura de paz no currículo escolar. Então, agora é contigo.